BENVINGUTS A LA SOCIETAT DE LA INFORMACIÓ!!!
Amb l’arribada de la revolució digital, la societat actual ha hagut de fer un canvi radical en la seva forma de veure i relacionar-se amb el món. Un món ple de informació que es troba a un “click” de distància. Un món on ja no importa el teu coneixement sinó quina utilitat.
Aquest és el tipus de societat en el que viuen els nostres alumnes i és per això que actualment es parla molt més de competències i no tant de coneixement.
Avui introduirem una de les competències més importants i que més preocupa en una societat on existeix una gran producció d’informació de totes les àrees del coneixement, la selecció de la informació.
![](https://4.bp.blogspot.com/-JRoJiMhI-8w/XBvOUJEaBmI/AAAAAAAAARI/OmBHWikCSnIAzRKX3oj1vJCLGkdk5apNACLcBGAs/s400/banner-home.jpg)
Buscar informació, per qualsevol mitjà, és la base per a que siguem capaços de donar resposta a diverses preguntes i debatre sobre temàtiques actuals. Actualment, gràcies a l’existència d’ordinadors smartphones, tablets i altres dispositius, és molt més fàcil tindre accés a textos i articles de qualsevol tema. Desgraciadament, molts alumnes donen com verdadera certa informació que resulta ser només l’opinió personal d’algú que escriu a la web.
Per evitar aquest tipus d’errors, és importat exercitar el pensament analític i crític per valorar la qualitat i utilitat de la informació recavada. A més a més, hi ha que avaluar la veracitat, formalitat i credibilitat de cada pàgina d’Internet i dels autors que publiquen i saber utilitzar correctament els buscadors.
Des de l’Atelier de Sarrià guiem als nostres alumnes per a que puguin estar segurs de la fiabilitat de la informació que estan recopilant. Per a poder fer aquesta feina hem de tenir en compte els criteris d’avaluació: autoritat, selecció dels continguts, actualització, organització, llegibilitat, adequació al destinatari i navegabilitat.
– Autoritat. Qui es el responsable del lloc web? Aquesta informació ens permet analitzar el nivell de fiabilitat de la informació que trobem i saber si la informació és reconeguda acadèmicament i si els continguts són pertinents.
– Selecció dels continguts. Per a això és necessari validar la informació de mitjançant altres fonts. També, atendre a possibles errors ortogràfics i de redacció ens ajudarà a definir la fiabilitat de les pàgines.
– Actualització. Fa referència a si la pàgina es troba en funcionament mitjançant les dates d’actualització.
– Organització. Podem tenir en compte si hi ha un ordre lògic, clar i si la pàgina conté índex, esquemes, notes a peu de pàgina i referències bibliogràfiques.
– Llegibilitat. En referència a este punt, s’ha d’avaluar si els colors de les lletres, les imatges i la seua disposició faciliten o dificulten la comprensió de la informació que trobem a la pàgina.
– Adequació al destinatari. Observar que el contingut sigui pertinent, es a dir, que la informació es troba en un vocabulari adequat depenent de quin sigui l’àmbit de treball.
– Navegabilitat. Aquest es refereix a la facilitat i l’autonomia en la que podem o no desplaçar-nos per la pàgina web.
L’objectiu principal d’ensenyar la tècnica de recerca d’informació és aconseguir que els alumnes gestionen el seu aprenentatge i siguin capaços de produir i compartir coneixements. A l’Atelier de Sarrià també som conscients de que aquestes habilitats no s’adquireixen de forma espontània, sinó que depèn de l’exercitació. També s’ha de practicar la compressió lectora, respectar els ritmes i estils d’aprenentatge i prestar l’ajuda necessària per tal de que l’alumne pugui superar qualsevol dubte, obstacle o limitació.
Laura Fuster
Graduada en Física per la UB
Professora a l’Atelier de Sarrià